viernes, 13 de julio de 2012
martes, 10 de julio de 2012
sábado, 30 de junio de 2012
LECTURA 5 PLANEACIÓN EDUCATIVA
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La planeación cuantitativa preocupada por los flujos
escolares, hasta ahora practicadas, deberá pasar a ser complemento de esfuerzos
que respondan mas de lo que es la educación dentro del marco social.
Otra limitación importante
al esfuerzo de planeación, es la existencia misma del sistema, ya que no hay
propiamente un sistema educativo nacional; lo que existe es un conjunto de
sistemas propiamente independientes, como al federal, los sistemas federales,
las instituciones privadas y autónomas y los organismos descentralizados.
Sistemas como los de
educación superior salvaguardan por derecho su autonomía; los esfuerzos para
crear un sistema nacional de educación superior se ven diluidos ante la
impotencia de lograr por consenso, objetivos comunes para las reformas
educativas de las universidades.
Se deben buscar
nuevas alternativas y estrategias a los que se deberá hacer el esfuerzo y
organización de la planeación educativa.
Este proceso deberá
orientarse q que el sistema se defina y se integre como un todo, satisfaciendo
los requerimientos de las partes en un contexto que permita su vinculación con
otros sistemas de la actividad humana, buscando la participación, la discusión,
el debate y el consenso.
La programación establecerá
prioridades y la reforma permitirá seguir de cerca las acciones, evaluando
resultados que orienten permanentemente a las daciones locales y a las
nacionales. Siempre que se de
participación y medios a la población organizada, habrá mayor iniciativa para
la búsqueda de soluciones a problemas que se dan en todos los planos de la
actividad educativa, recuperando el efecto y el calor de saberse responsables
de su propio que hacer educativo.
Demanda social de educación
DEMANDA SOCIAL DE EDUCACIÓN
§ La demanda
social de educación es lo que una sociedad pide de educación o lo que necesita.
§ La demanda
social de educación puede verse desde diversos enfoques; a través del
crecimiento histórico de la población escolar.
§ A partir
de la necesidad de alcanzar una cultura básica mínima para toda la población.
§ El acervo
cultural debe estar compuesto por contenidos escolares y extraescolares,
contener una buena dosis de cultura popular y manejar sistemáticamente los
valores universales del hombre y la consciencia de nuestro legado histórico y
cultural.
§ El acervo
mínimo de conocimientos, habilidades, percepciones y estímulos seria la base de
la transformación del país y para el trabajo estrecho de todos los sectores, no
solo el escolar, sino también el laboral, el industrial y el de los medios de
difusión.
§ El reto
educativo de las próximas décadas. ¿Cómo hacer para que la población, la de los
jóvenes de edad escolar y la de adultos que han salido ya del sistema, alcance
un nivel de cultura mínima?
§ El gran desafío
educativo de las próximas décadas será como hacer llegar a estos mexicanos el
acervo cultural mínimo. “de ello dependerá nuestro futuro”.
PLANIFICACIÒN UNIVERSITARIA
L
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Con la planificación se
pretende introducir orden y dirección en el proceso de cambio, de manera que se
sigan estableciendo con anterioridad y con un control de procesos de ejecución.
La planeación permite señalar el donde se quiere estar y a donde se pretende
llegar en un tiempo determinado.
La planeación par el cambio en
una universidad debe seguir de un proceso de reflexión y estudio sobre la
misma, en el cual se le considere como un todo, pues es necesario que abarque
distintos aspectos de la institución, como lo son en lo administrativo,
financiero, académico, político y social.
Para la elaboración del plan
es necesario tener en cuenta que debe ser flexible y dinámico, ya que tendrá que
tener en cuenta ideas nuevas y los nuevos procesos de planificación.
Todo proceso de planificación
debe tener en cuenta las tendencias tanto cuantitativas y cualitativas, dichas
tendencias pueden ser:
ü Sociales,
ü Académicas,
ü Económicas.
Los propósitos de la
universidad, así como sus necesidades, deben expresarse en políticas. Una vez
definidas éstas, se puede proceder a definir los objetivos y metas que se
pretenden lograr en el plan.
Análisis de la universidad (autoestudio)
Una ves conocidas las
políticas de la planificación se procede a conocer todos los estudios que se
han hecho con respecto con la universidad objeto de planificación, así como
darles un valor de acuerdo a la veracidad de sus contenidos.
El objetivo de este estudio es
conocer exactamente la situación, las necesidades y las posibilidades reales de
la universidad, a fin de decidir cuáles serán los objetivos de la planificación
y señalar las metas, así como los posibles obstáculos a los que se puede
enfrentar la reforma y las consecuencias que esta traerá parta la institución.
Objetivos de la planificación
Los objetivos deben surgir de
los análisis propuestos, una ves definidos los objetivos, se deberán integrar
en metas por alcanzar y establecer el tiempo en que deberán cumplirse.
En todo proceso de
planificación de universidades deben existir varias alternativas para lograr
los mismos fines, ya que al plantear una sola opción el plan se hace más
rígido.
Evaluación del plan
En todo proceso de
planificación se requiere de un sistema que, al mismo tiempo que de la
ejecución, permita utilizar los resultados parciales y sucesivos para
rectificar y mejorar constantemente el plan, es la evaluación llevada a cabo de
manera continua y sistematizada la que garantiza, a largo plazo, el éxito del
plan.
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